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    多所马院组织观看《一堂思政课》引发热烈反响
    发表时间:2020-03-20 来源:极速快3-大发快三计划
      

      为贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,推动增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。近日,天津师范大学、山东师范大学、温州大学三所高校的马克思主义学院组织全院师生在线观看纪录电影《一堂思政课》,并引发师生热烈反响。

      纪录电影《一堂思政课》是一部思政课建设的巡礼影片,集中反映了新时代思政课改革创新的做法与经验。该电影纪录一堂党的创新理论思政课、一堂回归经典思政课、一堂爱国主义教育思政课、一堂“强国有我”中学思政课、一堂生活思政课、一堂电影思政课、一堂“走出去”思政课、一堂思政大课,以娓娓道来的故事讲述,用影像化方式呈现了思政课坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的深刻意义,多维度展示了思政课教学质量的全面提升和思政课老师的风采。

     

      天津师范大学马克思主义学院

      党委书记李靖:《一堂思政课》正是学习贯彻落实总书记重要讲话要求,全景立体展现新时代思政课教师的新风貌和思政课建设的新气象,影片本身就是党的创新理论的体现,是爱国主义教育的体现。学习《一堂思政课》中的优秀思政课教师,就要学习他们对育人事业深入骨髓的热爱与执着,树立为党育人、为国育才的坚定信念;肩负时代青年的情怀与担当;秉承求真唯实、钻研进取的治学精神;投身以知促行、以行求知的扎实实践。特别是在疫情防控期间,发挥先锋模范作用,带头落实“停课不停学”,为广大同学树立良好榜样,将来把生动的中国故事坚强的中国力量带到自己的思政课堂。

      学生蔺雨:纪录电影《一堂思政课》展示了六位来自不同高校、不同年龄阶段的思政课教师的风采,彰显了新时代思政课教师的情怀与使命、作为与担当,我深受触动。作为一名未来的思政课教师,我认为,思政课是担负立德树人重任的一门课。思政课教师,首先要有理想信念,要树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心。一名有情怀、有担当的思政课教师既要潜心问道,也要关注社会,把思政小课堂和社会大课堂联系起来。

      学生王雪纯:《一堂思政课》以温暖的镜头、娓娓道来的故事带领我们走进有理想、有信仰、有情怀、有大爱的思政课教师的日常。思政课教师的新风貌、思政课建设的新气象无一不向我们昭示着思政课发展的美好前景。在感叹之余,我对思政课的认识也产生了新的改观。打破空洞说教的偏见、撕去枯燥乏味的标签,思政课的课堂正在贯彻“因事而化、因时而新、因势而新”的要求,落实“立德树人”的根本任务,培养时代新人,打造“思政金课”。

     

      山东师范大学马克思主义学院

      教师孙杰:通过观看《一堂思政课》影片,几位老师的教学经验分享对于我今后从事思政课教学,如何成为一名有高度、有深度、有温度的思政课教师有了极大的启发。首先,做有高度的思政课教师,要用思想的厚度、情怀的深度、境界的崇高去扣好学生走好人生路的每一粒扣子。其次,做有深度的思政课教师,要用理论的光芒、自身的魅力去感染和触动学生的思想与灵魂。再次,做有温度的思政课教师,要做充满能量的燃灯者,在教学中融入自己的真情实感,要用生命叙事的手段去影响、启迪学生。

      教师曹瑞:影片中天津师范大学王雪超老师有一句话我非常认同,他说教师要去思考“自己想成为一个什么样的老师”,我也时常思考这个问题。我认为一名合格的思政课教师,“铸魂育人”不是照本宣科讲理论,更不是千篇一律刻模子,这需要思政课教师创新教育教学方式,给予学生更多的学习自主权。

      学生贯宏宇:作为一名思政专业的大一学生,《一堂思政课》这部纪录片使我对思政课的核心内容与重要价值有了更加深刻的认识,也为我的专业学习和未来规划提供了指引。在影片中,老师们将教学逻辑转化为问题导向,为了让大家印象中枯燥、刻板的思政课变得生动活泼,潜心研究青年精神需求,精心设计课堂内容,为此付出了巨大的精力。我不禁感动,原来平日里老师们在课堂上那些深入浅出的讲述、信手拈来的征引都蕴藏着如此的精思细琢,看似轻松愉快的课堂背后,凝聚着老师们在课下这样多的心血与付出。

      学生陈晓晨:观看完记录电影《一堂思政课》不仅感受到了思政课教师为把课讲好的决心与努力,更感受到了作为青年学子尤其是思想政治教育专业学生的责任与使命。影片中每一位老师的讲述都为自己日后成为一名教师起到了引领与示范。另外,课堂中多位教授强调了“信仰”的力量。处于多元化时代的我们,更需要坚定马克思主义信仰,立足于实现中国梦的伟大实践,在知行合一中争当实现中国梦的合格接班人。

     

      温州大学马克思主义学院

      教师孙长虹:第一,教学要有问题意识。在备课和授课过程中,带着问题去引导学生,有问题意识才能够贴近学生,获得学生的认同感,提高教学实效。第二,教学要有价值导向。价值导向是思政课教学的生命线,也是任何一门学科的生命线。在教学过程中,应该注重共产主义信仰、爱国主义教育、社会功德教育,培养学生的社会主义责任感、使命感和荣誉感。第三,教师要真正热爱学生、关心学生。教育不仅是教授知识,更是教育做人。

      学生王晶可:当前思政课教学面临着前所未有的新形势:思政课创新改革如火如荼,思政课教学对象转向“千禧一代”。这就要求思政课教师紧跟时代热点话题,深入学生精神生活,将思想的力量、学术的风采、情感的共鸣和时代的温度紧密融合,让有意义的思政课有意思、让有深度的思政课有温度。

      学生李润宇:作为一门社科类科学,思政课的重心不应是结论和条文,而是其历史渊源和架构过程。如果能将着力点转移,我想是能够改变学生们对待思政课堂的刻板印象。我们往往不太喜欢现成的结论和观点,反而更热衷于自我的思考和分辨。

      (供稿单位:天津师范大学马克思主义学院、山东师范大学马克思主义、温州大学马克思主义学院)

    网站编辑:孙梦雨
    极速快3-大发快三计划出品

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